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- →エンジニアの知的生産術_著者公式ページ×エンジニアの知的生産術_目次ダイジェスト×(0)_はじめに×(0.1)_この本の目的×(0.1.1)_知的生産とは何か×(0.1.2)_この本を読むメリット×(0.2)_プログラミングはどうやって学ぶか×(0.2.1)_まずは具体的に情報収集する×(0.2.2)_抽象化してモデルを作る×(0.2.3)_実践して検証する×(0.3)_この本の流れ×(0.4)_謝辞×(1)_新しいことを学ぶには×(1.1)_学びのサイクル×(1.1.1)_情報収集×(1.1.2)_モデル化・抽象化×(1.1.3)_実践・検証×(1.2)_サイクルを回す原動力：やる気×(1.2.1)_生徒としての学びと大学からの学びの違い×(1.2.1.1)_教科書が与えられる×(1.2.1.2)_学ぶ時間はどれくらいあるか？×(1.2.1.3)_学ぶお金は誰が出すのか？×(1.2.1.4)_逆風×(1.2.2)_やる気を維持するには？×(1.2.2.1)_ゴールは明確に×(1.2.2.2)_チュートリアルはゴールを近くする×(column)_smart_criteria×(1.2.3)_大学に入りなおすべき？×(1.2.3.1)_もっと気軽な方法×(1.2.4)_良い参考書を見つけるコツ×(1.2.5)_紙の参考書を選ぶコツ×(1.2.5.1)_大学の講義の参考図書に選定されている×(1.2.5.2)_正誤表が充実している×(1.2.5.3)_改訂されている・ロングセラーである×(1.3)_情報収集の３つの方法×(1.3.1)_知りたいところから×(1.3.1.1)_遅延評価的勉強法×(1.3.1.2)_「そんなの必要ないよ」yagni原則×(1.3.1.3)_matzのソースコードの読み方×(1.3.2)_知りたいところから学ぶための前提条件×(1.3.2.1)_目標が明確化されている×(1.3.2.2)_目標が達成可能である×(1.3.2.3)_大まかに全体像を把握している×(1.3.3)_大雑把に×見つける力は10年後も必要か？×(1.3.3.1)_1,000ページ以上ある資料も、目次はたった6ページ×(1.3.3.2)_ソースコードを段階的に読む×(1.3.3.3)_ドキュメントの大まかな構造×(1.3.3.4)_英語の論文の大まかな構造×(1.3.3.4)_民法の地図×(column)_民法マップの抜粋×(1.3.4)_片っ端から×(1.3.4.1)_写経というテクニック×(1.3.4.2)_数学×(1.3.4.3)_時間を区切ろう×(1.3.4.4)_写経は補助輪×(1.3.4.5)_再び写経を必要とするとき×(1.4)_抽象とは何か×(1.4.1)_抽象・abstract×(1.4.2)_モデル・模型×(1.4.3)_モジュール×(1.4.3.1)_相互作用を制限する×(1.4.3.2)_重要でない部分を隠す＝重要な部分を抜き出す×(1.4.4)_モデル・ビュー・コントローラ×(1.4.5)_パターンの発見×(1.4.6)_デザインパターン×(column)_パターンに名前を付けること×(1.4.7)_なぜ抽象化が必要か？×(1.4.7.1)_パターンの発見による一般化×(1.5)_どうやって抽象化するか×(1.5.1)_比較して学ぶ×(1.5.1.1)_「同じ」と「違う」の間に注目×(1.5.1.2)_たとえ話×(1.5.1.3)_違いに注目×(1.5.2)_歴史から学ぶ×(1.5.3)_パターン本から学ぶ×(1.6)_検証×(1.6.1)_作って検証×(1.6.1.1)_解説も作ることの一種×(1.6.2)_試験で検証×(1.6.3)_検証の難しい分野×(1.7)_まとめ×(2)_やる気を出すには×(2.1)_やる気が出ない人の６５％はタスクを１つに絞れていない×(2.1.1)_絞るためにまず全体像を把握しよう×(2.1.2)_getting_things_done：まずすべて集める×(2.1.3)_全部集めて、そのあとで処理をする×(2.1.4)_どうやってタスクを1つ選ぶのか×(2.1.4.1)_部屋の片付けと似ている×(2.1.4.2)_まず基地を作る×(2.1.4.3)_タスクが多すぎる×(2.2)_「優先順位付け」はそれ自体が難しいタスク×(2.2.1)_ソートの計算量×(column)_緊急性分解理論×(2.2.2)_1次元でないと大小比較ができない×(2.2.3)_不確定要素がある場合の大小関係は？×(2.2.3.1)_探索と利用のトレードオフ×(2.2.3.2)_不確かなときは楽観的に×(2.2.3.3)_リスクと価値と優先順位×(2.2.4)_重要事項を優先する×(2.2.4.1)_「通知された」は「緊急」ではない×(2.2.4.2)_価値観はボトムアップに言語化する×(column)_7つの習慣×(2.2.5)_優先順位を今決めようとしなくてよい×(2.3)_１つのタスクのやる気を出す×(2.3.1)_タスクが大きすぎる×(2.3.1.1)_執筆という大きなタスク×(2.3.2)_タイムボックス×(2.3.2.1)_集中力の限界×(2.3.2.2)_ポモドーロテクニック×(2.3.2.3)_見積り能力を鍛える×(2.3.2.4)_分単位で見積もるタスクシュート時間術×(column)_pdcaサイクル×(2.3.2.5)_計測し、退け、まとめる×(2.4)_まとめ×(3)_記憶を鍛えるには×(3.1)_記憶のしくみ×(3.1.1)_海馬×(3.1.2)_海馬を取り除かれた人×(3.1.3)_morrisの水迷路×(3.1.4)_記憶は1種類ではない×(3.2)_記憶と筋肉の共通点×(3.2.1)_信号を伝えるシナプス×(3.2.2)_シナプスの長期増強×(3.2.3)_まず消えやすい方法で作り、徐々に長持ちする方法に変える×(3.3)_繰り返し使うことによって強くなる×(column)_海馬では時間が圧縮される×(3.4)_アウトプットが記憶を鍛える×(3.4.1)_テストは記憶の手段×(3.4.2)_テストをしてからさらに学ぶ×(3.4.3)_自信はないが成績は高い×(3.4.4)_適応的ブースティング×(3.4.5)_テストの高速サイクル×(3.5)_知識を長持ちさせる間隔反復法×(3.5.1)_忘れてから復習する×(3.5.2)_ライトナーシステム×(3.5.3)_問題のやさしさ×(3.5.4)_知識を構造化する20のルール×(3.5.5)_anki×(3.5.6)_難易度の自動調節×(3.5.7)_教材は自分で作る×(column)_知識を構造化する残り15のルール×(3.5.7.1)_作る過程で理解が深まる×(3.5.7.2)_個人的な情報を利用できる×(3.5.7.3)_著作権と私的使用のための複製×(3.6)_まとめ×(4)_効率的に読むには×(4.1)_「読む」とは何か？×(4.1.1)_本を読むことの目的×(4.1.1.1)_娯楽はスコープ外×(4.1.1.2)_情報を得ることが目的か？×(4.1.1.3)_情報伝達の歴史×(4.1.1.4)_一次元の情報を脳内で組み立てる×(4.1.1.5)_本の内容だけが組み立てる材料ではない×(4.1.1.6)_「見つける」と「組み立てる」のグラデーション×(4.1.2)_「読む」の種類と速度×(4.2)_あなたの普段の読む速度は？×(4.2.1)_読む速度のピラミッド×(4.2.2)_ボトルネックはどこ？×(4.2.3)_速読の苦しみ×(4.2.3.1)_続けられるペースを把握する×(4.2.4)_読まない×(4.2.4.1)_読まずに知識を手に入れる×(4.3)_１ページ２秒以下の「見つける」読み方×(4.3.1)_whole_mind_system×(4.3.1.1)_❶準備×(4.3.1.2)_❷プレビュー×(4.3.1.3)_❸フォトリーディング×(4.3.1.4)_❹質問を作る×(4.3.1.5)_❺熟成させる×(4.3.1.6)_❻答えを探す×(4.3.1.7)_❼マインドマップを作る×(4.3.1.8)_❽高速リーディング×(4.3.1.9)_5日間トレーニング×(4.3.2)_フォーカス・リーディング×(4.3.2.1)_速度を計測しコントロールする×(4.3.3)_見出しなどへの注目×(column)_時間軸方向の読み方×(4.4)_１ページ３分以上の「組み立てる」読み方×(4.4.1)_哲学書の読み方×(4.4.1.1)_開いている本・閉じている本×(4.4.1.2)_外部参照が必要な本×(4.4.1.3)_登山型の本とハイキング型の本×(4.4.2)_1冊に40時間かけて読む×(4.4.2.1)_棚を見る×(4.4.2.2)_読書ノートに書きながら読む×(4.4.2.3)_わからないことを解消するために読む×(4.4.3)_数学書の読み方×(4.4.3.1)_わかるの定義×(4.4.3.2)_わかることは必要か？×(4.5)_読むというタスクの設計×(4.5.1)_理解は不確実タスク×(4.5.2)_読書は手段、目的は別×(4.5.2.1)_大雑把な地図の入手×(4.5.2.2)_結合を起こす×(4.5.3.3)_思考の道具を手に入れる×(4.5.3)_復習のための教材を作る×(4.5.3.1)_レバレッジメモを作る×(4.5.3.2)_incremental_reading×(4.5.3.3)_人に教える×(4.6)_まとめ×(5)_考えをまとめるには×(5.1)_情報が多すぎる？_少なすぎる？×(5.1.1)_書き出し法で情報量を確認×(5.1.1.1)_質を求めてはいけない×(5.1.1.2)_実践してみよう×(5.1.1.3)_100枚を目標にしよう×(5.1.1.4)_100枚目標のメリット×(5.1.1.5)_重複は気にしない×(5.2)_多すぎる情報をどうまとめるか×(5.2.1)_並べて一覧性を高くする×(column)_書き出し法の実例×(5.2.2)_並べる過程で思い付いたらすぐ記録×(5.2.3)_関係のありそうなものを近くに移動×(column)_ふせんのサイズ×(5.2.3.1)_kj法の流れ×(5.2.3.1-1)_exploration_before_starting_the_kj_method×(5.2.3.1-2)_group_organization×(5.2.3.1-3)_illustration_and_documentation×(5.2.3.1-4)_effect_of_changing_format×(5.2.4)_グループ編成には発想の転換が必要×「グループ編成には発想の転換が必要」加筆案×(5.2.4.1)_グループ編成は客観的ではない×(5.2.4.2)_グループ編成は階層的分類ではない×(5.2.4.3)_既存の分類基準を使うデメリット×(column)_フレームワークによる効率化×(5.2.4.4)_事前に分類基準を作るデメリット×(5.2.4.5)_分類で負担を減らすメリット×(5.2.4.6)_家族的類似性×(5.2.5)_関係とは何だろう×(5.2.5.1)_類似だけが関係ではない×(5.2.5.1-2)_not_"related_pieces"_but_"pieces_likely_to_be_related"×(5.2.5.2)_nm法は対立関係に着目する×(5.2.5.2-2) Conflict is not only one×対立は一つだけではない×(5.2.5.3)_話題がつながる関係×(5.2.5.4)_group_organization_is_similar_to_method_extraction×(5.2.6)_束ねて表札を付け、圧縮していく×(5.2.6.1)_表札作りのメリット・デメリット×(5.2.6.2)_表札を作れるグループが良いグループ×(5.2.6.3)_ふせんが膨大なときの表札作り×付箋が膨大な時の表札作り加筆案×(5.2.6.4)_「考えがまとまらない」と「部屋が片付かない」は似ている×(column)_表札とふせんの色×(column)_知識の整合性×(5.2.7)_束ねたふせんをまた広げる×(5.2.8)_文章化してアウトプット×(5.3)_社会人向けチューニング×(5.3.1)_ステップの省略×(5.3.2)_中断可能な設計×(5.3.3)_a4書類の整理法×(5.4)_繰り返していくことが大事×(5.4.1)_kj法を繰り返す×(5.4.2)_繰り返しのトリガ×(5.4.3)_インクリメンタルな改善×(5.4.4)_過去の出力を再度グループ編成×(5.4.5)_電子化×(5.5)_まとめ×(6)_アイデアを思い付くには×(6.1)_「アイデアを思い付く」はあいまいで大きなタスク×(6.1.1)_アイデアを思い付く3つのフェーズ×(6.1.1.1)_耕すフェーズ×(6.1.1.2)_芽生えるフェーズ×(6.1.1.3)_育てるフェーズ×(6.1.2)_先人の発想法×(6.1.2.1)_youngのアイデアの作り方×(6.1.2.2)_川喜田二郎の発想法×(6.1.2.3)_otto_scharmerの変化のパターン×(6.1.2.4)_芽生えは管理できない×(6.2)_まずは情報を収集する×(6.2.1)_自分の中の探検×(6.2.2)_言語化を促す方法×(6.2.2.1)_質問によるトリガ×(6.2.2.2)_フレームワークのメリットとデメリット×(6.2.2.3)_創造は主観的×(6.2.3)_身体感覚×(6.2.3.1)_絵に描いてみる×(6.2.4)_たとえ話・メタファ・アナロジー×(6.2.4.1)_nm法とアナロジー×(6.2.4.2)_clean_languageとsymbolic_modelling×(6.2.5)_まだ言葉になっていないもの×(6.2.5.1)_暗黙知：解決に近付いている感覚×(column)_二種類の暗黙知×(6.2.5.2)_違和感は重要な兆候×(6.2.5.3)_thinking_at_the_edge：まだ言葉にならないところ×(6.2.5.4)_辞書との照合×(6.2.5.5)_公共の言葉と私的な言葉×(6.2.5.6)_kj法も違和感に注目×(6.2.6)_言語化のまとめ×(6.3)_磨き上げる×(6.3.1)_最小限の実現可能な製品×(6.3.1.1)_誰が顧客かわからなければ、何が品質かもわからない×(6.3.1.2)_何を検証すべきかは目的によって異なる×(6.3.2)_u曲線を登る×(6.3.3)_他人の視点が大事×(6.3.4)_誰からでも学ぶことができる×(6.3.5)_タイムマシンを作れ×(column)_知識の分布図×(6.3.6)_再び耕す×(column)_書籍とは双方向のコミュニケーションができない×(6.4)_まとめ×(7)_何を学ぶかを決めるには×(7.1)_何を学ぶのが正しいか？×(7.1.1)_数学の正しさ×(7.1.2)_科学と数学の正しさの違い×(7.1.3)_意思決定の正しさ×(7.1.3.1)_繰り返す科学実験と一回性の意思決定×(7.1.3.2)_事後的に決まる有用性×(7.1.3.3)_過去を振り返って点をつなぐ×(7.2)_自分経営戦略×(7.2.1)_学びたい対象を探す探索戦略×(column)_選択肢の数が意思決定の質にもたらす影響×(7.2.1.1)_探索範囲を広くする×(7.2.2)_知識を利用して拡大再生産戦略×(7.2.3)_卓越を目指す差別化戦略×(7.2.3.1)_他人からの知識の獲得はコストが安い×(7.2.3.2)_他人から得た知識は価値が低い×(7.2.3.3)_卓越性の追求×(7.2.4)_かけ合わせによる差別化戦略×(7.2.4.1)_ふたこぶの知識×(7.2.4.2)_連続スペシャリスト×(7.2.4.3)_新入社員の戦略案×(7.2.5)_組織の境界をまたぐ知識の貿易商戦略×(7.3)_知識を創造する→
- →(0.3)_structure_of_this_book×(0)_preface×(0.0)_what_is_intellitech?×(0.1)_purpose_of_this_book×(0.1.1)_what_is_intellectual_production×(0.1.2)_benefits_of_reading_this_book×(0.2)_how_to_learn_programming×(0.2.1)_collect_information_concretely×(0.2.2)_compare_and_find_patterns×(0.2.3)_practice_and_verification×(0.4)_acknowledgments×(1)_how_to_learn×(1.1)_the_learning_cycle×(1.1.1)_information_gathering×(1.1.2)_modeling_and_abstraction×(1.1.3)_practice_and_verification×(1.2)_driving_force_to_cycle:_motivation×(1.2.1)_difference_between_student_learning_and_university_learning×(1.2.1.1)_teacher_gives_you_textbooks×(1.2.1.2)_how_much_time_can_you_spend_for_learning?×(1.2.1.3)_who_pays_money_to_learn?×(1.2.1.4)_counterwind×(1.2.2)_how_to_keep_motivated?×(1.2.2.1)_clarify_the_goal×(1.2.2.2)_make_the_goal_closer_-_the_effect_of_tutorial×(column)_smart_criteria×(1.2.3)_should_i_go_to_university?×(1.2.3.1)_easy_ways×(1.2.4)_how_to_find_good_references?×(1.2.5)_how_to_choose_better_paper_book?×(1.2.5.1)_it_is_selected_as_a_textbook_of_university_lectures×(1.2.5.2)_there_is_good_errata×(1.2.5.3)_it_has_been_revised,_or_it_is_a_long_seller×(1.3)_three_methods_of_information_gathering×(1.3.1)_learn_from_what_you_want_to_know×(1.3.1.1)_lazy_evaluation_study_method×(1.3.1.2)_"you_are_not_gonna_need_it"_yagni_principle×(1.3.1.3)_how_matz_read_source_codes×(1.3.2)_requirement_for_learning_from_what_you_want_to_know×(1.3.2.1)_achievement_conditions_are_clear×(1.3.2.2)_goal_is_achievable×(1.3.2.3)_grasp_the_overall_picture_roughly×(1.3.3)_learn_roughly_first×(column)_do_you_need_the_ability_to_find_information_ten_years_later?×(1.3.3.1)_even_the_material_has_more_than_1,000_pages,_the_table_of_contents_is_only_6_pages×(1.3.3.2)_reading_source_code_roughly×(1.3.3.3)_rough_structure_of_documents×(1.3.3.4)_rough_structure_of_a_paper×(1.3.3.5)_civil_code_map×(column)_excerpt_from_civil_code_map×(1.3.4)_learn_from_one_end×(1.3.4.1)_shakyo×(1.3.4.2)_mathematics×(1.3.4.3)_divide_the_task_by_time×(1.3.4.4)_shakyo_is_an_auxiliary_wheel×(1.3.4.5)_when_you_need_shakyo_again×(1.4)_what_is_abstraction?×(1.4.1)_abstract×(1.4.2)_model×(1.4.3)_module×(1.4.3.1)_restrict_interaction×(1.4.3.2)_hide_non-critical_parts_=_extract_important_parts×(1.4.4)_model_/_view_/_controller×(1.4.5)_pattern_discovery×(1.4.6)_design_pattern×(column)_naming_the_pattern×(1.4.7)_why_is_abstraction_necessary?×(1.4.7.1)_generalization_by_pattern_discovery×(1.5)_how_to_abstract×(1.5.1)_compare_and_learn×(1.5.1.1)_focus_between_'same'_and_'different'×(1.5.1.2)_metaphor×(1.5.1.3)_focus_on_the_difference×(1.5.2)_learning_from_history×(1.5.3)_learn_from_patterns×(1.6)_verification×(1.6.1)_varification_by_making×(1.6.1.1)_explanation_is_a_type_of_making×(1.6.2)_varification_by_exams×(1.6.3)_domains_that_are_difficult_to_verify×(1.7)_summary×(2)_how_to_motivate_yourself×(2.1)_65%_of_not-motivated_people_have_more_than_one_task×(2.1.1)_grasp_the_overall_picture_first_to_choose_one_task×(2.1.2)_getting_things_done:_collect_all_first×(2.1.3)_collect_all_and_then_process_them×(2.1.4)_how_to_choose_one_task×(2.1.4.1)_it_is_similar_to_tidying_up_the_room×(2.1.4.2)_make_a_base×(2.1.4.3)_too_many_tasks×(2.2)_prioritization_of_tasks_is_itself_a_difficult_task×(2.2.1)_a_burden_of_sorting×(2.2.2)_we_can_not_compare_magnitude_unless_it_is_one_dimension×(2.2.3)_we_can_not_compare_magnitude_when_there_is_an_uncertain_factor?×(2.2.3.1)_exploration-exploitation_tradeoff×(2.2.3.2)_optimism_in_face_of_uncertainty×(2.2.3.2-2)_ucb1_algorithm×(2.2.3.3)_risks_and_values_and_priorities×(2.2.4)_prioritize_important_tasks×(2.2.4.1)_"recently_notified"_is_not_"urgent"×(2.2.4.2)_missions_are_verbalized_bottom-up×(column)_7_habits×(2.2.5)_you_do_not_have_to_determine_the_priority_now×(2.3)_motivation_on_one_task×(2.3.1)_task_is_too_big×(2.3.1.1)_large_task_of_writing_a_book×(2.3.2)_timeboxing×(2.3.2.1)_limit_of_concentration×(2.3.2.1-2)_metaphor_of_hiking×(2.3.2.2)_pomodoro_technique×(2.3.2.3)_train_estimation_skill×(2.3.2.4)_taskchute:_method_to_estimate_time_in_minutes×(column)_pdca_cycle×(2.3.2.5)_measure,_dismiss,_put_together×(2.4)_summary×(3)_how_to_train_your_memory×(3.1)_memory_mechanism×(3.1.1)_hippocampus×(3.1.2)_person_who_removed_hippocampus×(3.1.3)_morris_water_maze×(3.1.4)_memory_is_not_one_type×(3.2)_the_common_part_between_memory_and_muscle×(3.2.1)_synapse_transmitting_a_signal×(3.2.2)_long-term_potentiation_of_synapses×(3.2.3)_gradually_make_the_memory_solid×(3.3)_memory_becomes_strong_by_repeated_use×(column)_in_the_hippocampus_time_is_compressed×(3.4)_the_output_make_memory_strong×(3.4.1)_test_is_a_means_of_memorization×(3.4.2)_learn_more_after_testing×(3.4.3)_not_confident_but_the_score_is_high×(3.4.4)_adaptive_boosting×(3.4.5)_high-speed_cycle_of_test×(3.5)_spaced_repetition_method_that_lasts_knowledge×(3.5.1)_review_after_you_forget_it×(3.5.2)_leitner_system×(3.5.3)_the_easiness_of_the_problem×(3.5.4)_the_20_rules_to_structure_knowledge×(3.5.5)_anki×(3.5.6)_automatic_adjustment_of_difficulty_level×(3.5.7)_make_teaching_materials_yourself×(column)_the_remaining_15_rules_to_structure_knowledge×(3.5.7.1)_making_questions_is_chance_to_make_memory×(3.5.7.2)_use_personal_experiences×(3.5.7.3)_copyright_and_private_use×(3.6)_summary×(4)_how_to_read_efficiently×(4.1)_what_is_"reading?"×(4.1.1)_purpose_of_reading_a_book×(4.1.1.1)_entertainment_is_out_of_scope×(4.1.1.2)_is_the_purpose_to_obtain_information?×(4.1.1.3)_history_of_information_transmission×(4.1.1.4)_assemble_one-dimensional_information_in_the_brain×(4.1.1.5)_only_the_content_of_the_book_is_not_a_box_to_build_understanding×(4.1.1.6)_gradation_between_"finding"_and_"assembling"×(4.1.2)_kind_and_speed_of_reading×(4.2)_how_fast_do_you_read?×(4.2.1)_pyramid_of_reading_speed×(4.2.2)_where_is_the_bottleneck?×(4.2.3)_suffering_of_speed_reading×(4.2.3.1)_know_the_pace_which_you_can_keep×(4.2.4)_to_not_read×(4.2.4.1)_get_information_without_reading×(4.3)_how_to_read_a_page_in_two_seconds_to_find_information×(4.3.1)_whole_mind_system×(4.3.1.1)_❶_preparation×(4.3.1.2)_❷_preview×(4.3.1.3)_❸_photo_reading×(4.3.1.4)_❹_make_questions×(4.3.1.5)_❺_mature×(4.3.1.6)_❻_find_the_answer×(4.3.1.7)_❼_make_a_mind_map×(4.3.1.8)_❽_high-speed_reading×(4.3.1.9)_five_days_training×(4.3.2)_focus_reading×(4.3.2.1)_comparison_between_reading_and_business×(4.3.2.2)_value_of_reading_is_the_product_of_three_power×(4.3.2.3)_measure_and_control_speed×(4.3.3)_attention_to_headlines×(column)_reading_along_time_series×(4.4)_reading_one_page_in_three_minutes_to_assemble_information×(4.4.1)_how_to_read_philosophical_books×(4.4.1.1)_open_book_and_closed_book×(4.4.1.2)_books_that_require_external_reference×(4.4.1.3)_climbing_books_and_hiking_books×(4.4.2)_spend_40_hours_in_one_book×(4.4.2.1)_read_the_shelf×(4.4.2.2)_read_to_make_a_note×(4.4.2.3)_read_to_eliminate_things_what_you_do_not_understand×(4.4.3)_how_to_read_mathematical_books×(4.4.3.1)_definition_of_understanding×(4.4.3.2)_is_it_necessary_to_understand?×(4.5)_design_task_of_reading×(4.5.1)_understanding_is_an_uncertain_task×(4.5.2)_reading_is_a_means,_not_a_purpose×(4.5.2.1)_make_a_map×(4.5.2.2)_make_connections×(4.5.2.3)_get_the_tools_of_thinking×(4.5.3)_make_materials_for_review×(4.5.3.1)_make_leverage_memo×(4.5.3.1-2)_my_failure:_a_service_to_help_review×(4.5.3.2)_incremental_reading×(4.5.3.3)_make_teaching_materials×(4.6)_summary×(5)_how_to_organize_information×(5.1)_is_there_too_much_information_or_too_little?×(5.1.1)_measure_the_amount_of_information_by_writing_all_out×(5.1.1.1)_do_not_care_about_quality×(5.1.1.2)_let's_practice×(5.1.1.3)_put_a_goal_at_100_pieces×(5.1.1.4)_benefits_of_100-piece_goal×(5.1.1.5)_do_not_mind_duplication×(5.2)_how_to_organize_too_much_information×(5.2.1)_spread_so_that_you_can_see_the_whole_at_a_glance×(5.2.2)_record_anything_you_think×(5.2.3)_make_related_things_close×(5.2.3.1)_flow_of_kj_method×(5.2.3.1-1)_exploration_before_starting_the_kj_method×(5.2.3.1-2)_group_organization×(5.2.3.1-3)_illustration_and_documentation×(5.2.3.1-4)_effect_of_changing_format×(5.2.4)_you_need_to_change_your_mental_model_for_group_organization×(5.2.4.0)_concrete_example_of_group_organization×(5.2.4.1)_group_organization_is_not_objective×(5.2.4.2)_group_organization_is_not_a_hierarchical_classification×(5.2.4.3)_problem_of_using_existing_classification_criteria×(5.2.4.4)_problem_of_making_classification_criteria_in_advance×(5.2.4.5)_benefits_of_reducing_burden_by_classification×(5.2.4.6)_family_resemblance×(5.2.5) What is the relation?×(5.2.5.1)_relationship_is_not_similarity×(5.2.5.1-2)_not_"related_pieces"_but_"pieces_likely_to_be_related"×(5.2.5.2)_focus_on_conflict×(5.2.5.2-2) Conflict is not only one×(5.2.5.3)_relation_which_connects_story×(5.2.5.4)_group_organization_is_similar_to_method_extraction×(5.2.6)_bundle_and_attach_a_nameplate_=_compress×(5.2.6.1)_merits_and_demerits_of_nameplate_making×(5.2.6.2)_a_group_that_can_make_a_nameplate_is_a_good_group×(5.2.6.3)_making_a_nameplate_when_we_have_a_huge_number_of_pieces×(5.2.6.4)_"organizing_information"_and_"tidying_your_room"_are_similar×(5.2.7)_spread_bundles_again×(5.2.8)_convert_them_into_one-dimensional_sentences×(5.3)_tuning_for_busy_people×(5.3.1)_skip_steps×(5.3.1.1)_skip_nameplate_making×(5.3.1.2)_skip_illustration×(5.3.2)_interruptible_design×(5.3.3)_method_to_store_a4_documents×(5.4)_it_is_important_to_repeat×(5.4.1)_repeating_the_kj_method×(5.4.2)_trigger_to_repeat×(5.4.3)_incremental_improvement×(5.4.4)_organizing_group_of_past_output_again×(5.4.5)_digital_tool_for_the_kj_method×(5.5)_summary×(6)_how_to_come_up_with_ideas×(6.1)__"to_come_up_with_ideas"_is_ambiguous_and_a_big_task×(6.1.1)_three_phases_to_come_up_with_ideas×(6.1.1.2)_seedling_phase×(6.1.2)_predecessor's_idea_creation_methods×(6.1.2.1)_young's_method_to_make_ideas×(6.1.2.2)_jiro_kawakita's_hassouhou×(6.1.2.3)_otto_scharmer's_patterns_of_change×(6.1.2.4)_we_can_not_manage_seedling×(6.2.1)_explore_inside_you×(6.2.2)_how_to_promote_verbalization×(6.2.2.3)_creation_is_subjective×(6.2.3)_physical_sensation×(6.2.3.1)_draw_a_picture×(6.2.4)_parable,_metaphor,_analogy×(6.2.4.1)_nm_method_and_analogy×(6.2.4.2)_clean_language_and_symbolic_modeling×(6.2.5)_things_that_have_not_become_words_yet×(6.2.5.1)_tacit_knowledge:_a_sense_approaching_solution×(6.2.5.2)_discomfort_is_an_important_sign×(6.2.5.3)_thinking_at_the_edge:_where_words_are_still_missing×(6.2.5.4)_matching_with_a_dictionary×(6.2.5.5)_public_words_and_private_words×(6.2.5.6)_use_disconfort_to_arrange_cards×(6.2.6)_summary_of_verbalization×(6.3)_polish_up×(6.3.1)_minimum_viable_product×(6.3.2)_climb_the_u-curve×(6.3.3)_the_viewpoint_of_others_is_important×(6.3.4)_you_can_learn_from_anyone×(6.3.5)_a_customer_want_a_time_machine×(6.3.6)_plow_it_again×(6.4)_summary×(7)_how_to_decide_what_to_learn×(7.1)_what_is_the_right_thing_to_learn?×(7.1.1)_"right"_in_mathematics×(7.1.2)_the_difference_of_"right"_between_science_and_mathematics×(7.1.3)_"right"_in_decision_making×(7.1.3.1)_repetitive_scientific_experiments_and_one-time_decision_making×(7.1.3.2)_"right"_in_decision_making_determined_afterward×(7.1.3.3)_we_can_only_connect_dots_looking_backwards×(7.2)_management_strategy_of_oneself×(7.2.1)_exploring_strategies_to_find_targets_you_want_to_learn×(7.2.2)_expanded_reproduction_strategy_using_knowledge×(7.2.3)_differentiation_strategy_aiming_for_excellence×(7.2.3.1)_getting_knowledge_from_others_is_low_cost×(7.2.3.2)_knowledge_gained_from_others_has_low_value×(7.2.3.3)_to_strive_for_excellence×(7.2.4)_differentiation_strategy_by_crossover×(7.2.4.1)_knowledge_of_two_peaks×(7.2.4.2)_serial_mastery×(7.2.4.3)_an_example_strategy_for_new_employees×(7.2.5)_a_trader_strategy_to_trade_knowledge_crossing_the_boundary_of_the_organization×(7.3)_creating_knowledge×(column)_consistency_of_knowledge×(column)_efficiency_improvement_by_framework×(column)_emergency_decomposition_theory×(column)_example_of_"to_write_all_out"_method×(column)_nameplate_and_color_of_pieces×(column)_size_of_pieces×(column)_you_may_find_a_relationship_later×(column)_knowledge_distribution_chart×(column)_the_impact_of_the_number_of_choices_on_the_quality_of_decision_making×(column)_two_kinds_of_tacit_knowledge×(column)_we_can_not_communicate_bi-directionally_with_books→
- →jiro_kawakita×relation×(5.2.5.1)_relationship_is_not_similarity×(5.2.5.1-2)_not_"related_pieces"_but_"pieces_likely_to_be_related"×(5.2.5.2)_focus_on_conflict×(5.2.5.2-2) Conflict is not only one×(5.2.5.3)_relation_which_connects_story×(5.2.5.4)_group_organization_is_similar_to_method_extraction→
"Engineer's way of creating knowledge" the English version of my book is now available on [Engineer's way of creating knowledge]
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