(5.2.5) What is the relation?
Jiro Kawakita said, "collect pieces likely to be related." What is the "relation"? Let us see in detail.
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- →エンジニアの知的生産術_著者公式ページ×エンジニアの知的生産術_目次ダイジェスト×(0)_はじめに×(0.1)_この本の目的×(0.1.1)_知的生産とは何か×(0.1.2)_この本を読むメリット×(0.2)_プログラミングはどうやって学ぶか×(0.2.1)_まずは具体的に情報収集する×(0.2.2)_抽象化してモデルを作る×(0.2.3)_実践して検証する×(0.3)_この本の流れ×(0.4)_謝辞×(1)_新しいことを学ぶには×(1.1)_学びのサイクル×(1.1.1)_情報収集×(1.1.2)_モデル化・抽象化×(1.1.3)_実践・検証×(1.2)_サイクルを回す原動力：やる気×(1.2.1)_生徒としての学びと大学からの学びの違い×(1.2.1.1)_教科書が与えられる×(1.2.1.2)_学ぶ時間はどれくらいあるか？×(1.2.1.3)_学ぶお金は誰が出すのか？×(1.2.1.4)_逆風×(1.2.2)_やる気を維持するには？×(1.2.2.1)_ゴールは明確に×(1.2.2.2)_チュートリアルはゴールを近くする×(column)_smart_criteria×(1.2.3)_大学に入りなおすべき？×(1.2.3.1)_もっと気軽な方法×(1.2.4)_良い参考書を見つけるコツ×(1.2.5)_紙の参考書を選ぶコツ×(1.2.5.1)_大学の講義の参考図書に選定されている×(1.2.5.2)_正誤表が充実している×(1.2.5.3)_改訂されている・ロングセラーである×(1.3)_情報収集の３つの方法×(1.3.1)_知りたいところから×(1.3.1.1)_遅延評価的勉強法×(1.3.1.2)_「そんなの必要ないよ」yagni原則×(1.3.1.3)_matzのソースコードの読み方×(1.3.2)_知りたいところから学ぶための前提条件×(1.3.2.1)_目標が明確化されている×(1.3.2.2)_目標が達成可能である×(1.3.2.3)_大まかに全体像を把握している×(1.3.3)_大雑把に×見つける力は10年後も必要か？×(1.3.3.1)_1,000ページ以上ある資料も、目次はたった6ページ×(1.3.3.2)_ソースコードを段階的に読む×(1.3.3.3)_ドキュメントの大まかな構造×(1.3.3.4)_英語の論文の大まかな構造×(1.3.3.4)_民法の地図×(column)_民法マップの抜粋×(1.3.4)_片っ端から×(1.3.4.1)_写経というテクニック×(1.3.4.2)_数学×(1.3.4.3)_時間を区切ろう×(1.3.4.4)_写経は補助輪×(1.3.4.5)_再び写経を必要とするとき×(1.4)_抽象とは何か×(1.4.1)_抽象・abstract×(1.4.2)_モデル・模型×(1.4.3)_モジュール×(1.4.3.1)_相互作用を制限する×(1.4.3.2)_重要でない部分を隠す＝重要な部分を抜き出す×(1.4.4)_モデル・ビュー・コントローラ×(1.4.5)_パターンの発見×(1.4.6)_デザインパターン×(column)_パターンに名前を付けること×(1.4.7)_なぜ抽象化が必要か？×(1.4.7.1)_パターンの発見による一般化×(1.5)_どうやって抽象化するか×(1.5.1)_比較して学ぶ×(1.5.1.1)_「同じ」と「違う」の間に注目×(1.5.1.2)_たとえ話×(1.5.1.3)_違いに注目×(1.5.2)_歴史から学ぶ×(1.5.3)_パターン本から学ぶ×(1.6)_検証×(1.6.1)_作って検証×(1.6.1.1)_解説も作ることの一種×(1.6.2)_試験で検証×(1.6.3)_検証の難しい分野×(1.7)_まとめ×(2)_やる気を出すには×(2.1)_やる気が出ない人の６５％はタスクを１つに絞れていない×(2.1.1)_絞るためにまず全体像を把握しよう×(2.1.2)_getting_things_done：まずすべて集める×(2.1.3)_全部集めて、そのあとで処理をする×(2.1.4)_どうやってタスクを1つ選ぶのか×(2.1.4.1)_部屋の片付けと似ている×(2.1.4.2)_まず基地を作る×(2.1.4.3)_タスクが多すぎる×(2.2)_「優先順位付け」はそれ自体が難しいタスク×(2.2.1)_ソートの計算量×(column)_緊急性分解理論×(2.2.2)_1次元でないと大小比較ができない×(2.2.3)_不確定要素がある場合の大小関係は？×(2.2.3.1)_探索と利用のトレードオフ×(2.2.3.2)_不確かなときは楽観的に×(2.2.3.3)_リスクと価値と優先順位×(2.2.4)_重要事項を優先する×(2.2.4.1)_「通知された」は「緊急」ではない×(2.2.4.2)_価値観はボトムアップに言語化する×(column)_7つの習慣×(2.2.5)_優先順位を今決めようとしなくてよい×(2.3)_１つのタスクのやる気を出す×(2.3.1)_タスクが大きすぎる×(2.3.1.1)_執筆という大きなタスク×(2.3.2)_タイムボックス×(2.3.2.1)_集中力の限界×(2.3.2.2)_ポモドーロテクニック×(2.3.2.3)_見積り能力を鍛える×(2.3.2.4)_分単位で見積もるタスクシュート時間術×(column)_pdcaサイクル×(2.3.2.5)_計測し、退け、まとめる×(2.4)_まとめ×(3)_記憶を鍛えるには×(3.1)_記憶のしくみ×(3.1.1)_海馬×(3.1.2)_海馬を取り除かれた人×(3.1.3)_morrisの水迷路×(3.1.4)_記憶は1種類ではない×(3.2)_記憶と筋肉の共通点×(3.2.1)_信号を伝えるシナプス×(3.2.2)_シナプスの長期増強×(3.2.3)_まず消えやすい方法で作り、徐々に長持ちする方法に変える×(3.3)_繰り返し使うことによって強くなる×(column)_海馬では時間が圧縮される×(3.4)_アウトプットが記憶を鍛える×(3.4.1)_テストは記憶の手段×(3.4.2)_テストをしてからさらに学ぶ×(3.4.3)_自信はないが成績は高い×(3.4.4)_適応的ブースティング×(3.4.5)_テストの高速サイクル×(3.5)_知識を長持ちさせる間隔反復法×(3.5.1)_忘れてから復習する×(3.5.2)_ライトナーシステム×(3.5.3)_問題のやさしさ×(3.5.4)_知識を構造化する20のルール×(3.5.5)_anki×(3.5.6)_難易度の自動調節×(3.5.7)_教材は自分で作る×(column)_知識を構造化する残り15のルール×(3.5.7.1)_作る過程で理解が深まる×(3.5.7.2)_個人的な情報を利用できる×(3.5.7.3)_著作権と私的使用のための複製×(3.6)_まとめ×(4)_効率的に読むには×(4.1)_「読む」とは何か？×(4.1.1)_本を読むことの目的×(4.1.1.1)_娯楽はスコープ外×(4.1.1.2)_情報を得ることが目的か？×(4.1.1.3)_情報伝達の歴史×(4.1.1.4)_一次元の情報を脳内で組み立てる×(4.1.1.5)_本の内容だけが組み立てる材料ではない×(4.1.1.6)_「見つける」と「組み立てる」のグラデーション×(4.1.2)_「読む」の種類と速度×(4.2)_あなたの普段の読む速度は？×(4.2.1)_読む速度のピラミッド×(4.2.2)_ボトルネックはどこ？×(4.2.3)_速読の苦しみ×(4.2.3.1)_続けられるペースを把握する×(4.2.4)_読まない×(4.2.4.1)_読まずに知識を手に入れる×(4.3)_１ページ２秒以下の「見つける」読み方×(4.3.1)_whole_mind_system×(4.3.1.1)_❶準備×(4.3.1.2)_❷プレビュー×(4.3.1.3)_❸フォトリーディング×(4.3.1.4)_❹質問を作る×(4.3.1.5)_❺熟成させる×(4.3.1.6)_❻答えを探す×(4.3.1.7)_❼マインドマップを作る×(4.3.1.8)_❽高速リーディング×(4.3.1.9)_5日間トレーニング×(4.3.2)_フォーカス・リーディング×(4.3.2.1)_速度を計測しコントロールする×(4.3.3)_見出しなどへの注目×(column)_時間軸方向の読み方×(4.4)_１ページ３分以上の「組み立てる」読み方×(4.4.1)_哲学書の読み方×(4.4.1.1)_開いている本・閉じている本×(4.4.1.2)_外部参照が必要な本×(4.4.1.3)_登山型の本とハイキング型の本×(4.4.2)_1冊に40時間かけて読む×(4.4.2.1)_棚を見る×(4.4.2.2)_読書ノートに書きながら読む×(4.4.2.3)_わからないことを解消するために読む×(4.4.3)_数学書の読み方×(4.4.3.1)_わかるの定義×(4.4.3.2)_わかることは必要か？×(4.5)_読むというタスクの設計×(4.5.1)_理解は不確実タスク×(4.5.2)_読書は手段、目的は別×(4.5.2.1)_大雑把な地図の入手×(4.5.2.2)_結合を起こす×(4.5.3.3)_思考の道具を手に入れる×(4.5.3)_復習のための教材を作る×(4.5.3.1)_レバレッジメモを作る×(4.5.3.2)_incremental_reading×(4.5.3.3)_人に教える×(4.6)_まとめ×(5)_考えをまとめるには×(5.1)_情報が多すぎる？_少なすぎる？×(5.1.1)_書き出し法で情報量を確認×(5.1.1.1)_質を求めてはいけない×(5.1.1.2)_実践してみよう×(5.1.1.3)_100枚を目標にしよう×(5.1.1.4)_100枚目標のメリット×(5.1.1.5)_重複は気にしない×(5.2)_多すぎる情報をどうまとめるか×(5.2.1)_並べて一覧性を高くする×(column)_書き出し法の実例×(5.2.2)_並べる過程で思い付いたらすぐ記録×(5.2.3)_関係のありそうなものを近くに移動×(column)_ふせんのサイズ×(5.2.3.1)_kj法の流れ×(5.2.3.1-1)_exploration_before_starting_the_kj_method×(5.2.3.1-2)_group_organization×(5.2.3.1-3)_illustration_and_documentation×(5.2.3.1-4)_effect_of_changing_format×(5.2.4)_グループ編成には発想の転換が必要×「グループ編成には発想の転換が必要」加筆案×(5.2.4.1)_グループ編成は客観的ではない×(5.2.4.2)_グループ編成は階層的分類ではない×(5.2.4.3)_既存の分類基準を使うデメリット×(column)_フレームワークによる効率化×(5.2.4.4)_事前に分類基準を作るデメリット×(5.2.4.5)_分類で負担を減らすメリット×(5.2.4.6)_家族的類似性×(5.2.5)_関係とは何だろう×(5.2.5.1)_類似だけが関係ではない×(5.2.5.1-2) Not "related pieces" but "pieces likely to be related"×(5.2.5.2)_nm法は対立関係に着目する×(5.2.5.2-2) Conflict is not only one×対立は一つだけではない×(5.2.5.3)_話題がつながる関係×(5.2.5.4) Group organization is similar to method extraction×(5.2.6)_束ねて表札を付け、圧縮していく×(5.2.6.1)_表札作りのメリット・デメリット×(5.2.6.2)_表札を作れるグループが良いグループ×(5.2.6.3)_ふせんが膨大なときの表札作り×付箋が膨大な時の表札作り加筆案×(5.2.6.4)_「考えがまとまらない」と「部屋が片付かない」は似ている×(column)_表札とふせんの色×(column)_知識の整合性×(5.2.7)_束ねたふせんをまた広げる×(5.2.8)_文章化してアウトプット×(5.3)_社会人向けチューニング×(5.3.1)_ステップの省略×(5.3.2)_中断可能な設計×(5.3.3)_a4書類の整理法×(5.4)_繰り返していくことが大事×(5.4.1)_kj法を繰り返す×(5.4.2)_繰り返しのトリガ×(5.4.3)_インクリメンタルな改善×(5.4.4)_過去の出力を再度グループ編成×(5.4.5)_電子化×(5.5)_まとめ×(6)_アイデアを思い付くには×(6.1)_「アイデアを思い付く」はあいまいで大きなタスク×(6.1.1)_アイデアを思い付く3つのフェーズ×(6.1.1.1)_耕すフェーズ×(6.1.1.2)_芽生えるフェーズ×(6.1.1.3)_育てるフェーズ×(6.1.2)_先人の発想法×(6.1.2.1)_youngのアイデアの作り方×(6.1.2.2)_川喜田二郎の発想法×(6.1.2.3)_otto_scharmerの変化のパターン×(6.1.2.4)_芽生えは管理できない×(6.2)_まずは情報を収集する×(6.2.1)_自分の中の探検×(6.2.2)_言語化を促す方法×(6.2.2.1)_質問によるトリガ×(6.2.2.2)_フレームワークのメリットとデメリット×(6.2.2.3)_創造は主観的×(6.2.3)_身体感覚×(6.2.3.1)_絵に描いてみる×(6.2.4)_たとえ話・メタファ・アナロジー×(6.2.4.1)_nm法とアナロジー×(6.2.4.2)_clean_languageとsymbolic_modelling×(6.2.5)_まだ言葉になっていないもの×(6.2.5.1)_暗黙知：解決に近付いている感覚×(column)_二種類の暗黙知×(6.2.5.2)_違和感は重要な兆候×(6.2.5.3)_thinking_at_the_edge：まだ言葉にならないところ×(6.2.5.4)_辞書との照合×(6.2.5.5)_公共の言葉と私的な言葉×(6.2.5.6)_kj法も違和感に注目×(6.2.6)_言語化のまとめ×(6.3)_磨き上げる×(6.3.1)_最小限の実現可能な製品×(6.3.1.1)_誰が顧客かわからなければ、何が品質かもわからない×(6.3.1.2)_何を検証すべきかは目的によって異なる×(6.3.2)_u曲線を登る×(6.3.3)_他人の視点が大事×(6.3.4)_誰からでも学ぶことができる×(6.3.5)_タイムマシンを作れ×(column)_知識の分布図×(6.3.6)_再び耕す×(column)_書籍とは双方向のコミュニケーションができない×(6.4)_まとめ×(7)_何を学ぶかを決めるには×(7.1)_何を学ぶのが正しいか？×(7.1.1)_数学の正しさ×(7.1.2)_科学と数学の正しさの違い×(7.1.3)_意思決定の正しさ×(7.1.3.1)_繰り返す科学実験と一回性の意思決定×(7.1.3.2)_事後的に決まる有用性×(7.1.3.3)_過去を振り返って点をつなぐ×(7.2)_自分経営戦略×(7.2.1)_学びたい対象を探す探索戦略×(column)_選択肢の数が意思決定の質にもたらす影響×(7.2.1.1)_探索範囲を広くする×(7.2.2)_知識を利用して拡大再生産戦略×(7.2.3)_卓越を目指す差別化戦略×(7.2.3.1)_他人からの知識の獲得はコストが安い×(7.2.3.2)_他人から得た知識は価値が低い×(7.2.3.3)_卓越性の追求×(7.2.4)_かけ合わせによる差別化戦略×(7.2.4.1)_ふたこぶの知識×(7.2.4.2)_連続スペシャリスト×(7.2.4.3)_新入社員の戦略案×(7.2.5)_組織の境界をまたぐ知識の貿易商戦略×(7.3)_知識を創造する→
- →Five Principles of Exploration×Jiro Kawakita×kj_method×from 360-degree perspective×stepping_stones×connecting_dots×embrace_happenings×concern_for_what_stands_out×qualitative_focus×discovering_japan→
- →エンジニアの知的生産術英語化プロジェクト×intellitech-enのマージ×pscrapboxautotrans×scrapbox英語化計画×scrapboxautotrans開発日記2022-01-20×エンジニアの知的生産術英語化プロジェクト(-20190522)×pinten_英訳開始×pinten_組版開始×pinten_翻訳やる気喪失×pinten_3章までリリース×pinten_5章までリリース×pinten×pinten_断絶期×pinten_再起動×pintellitech×緊急タスク×緊急・重要マトリクス×英語化プロジェクトの準備の方法×(6.2.4)_parable,_metaphor,_analogy×(6.2.4.2)_clean_language_and_symbolic_modeling×単語の本来の意味に立ち返る×buddding/seedling×書籍的ナビゲーション×table_of_contents×thinking_at_the_edgeのエッジ×(6.2.5.3)_thinking_at_the_edge:_where_words_are_still_missing×(1.5.1.1)_focus_between_'same'_and_'different'×(6.2.5.4)_matching_with_a_dictionary×(6.1.2.1)_ヤングの発想法×発想は生まれたままではなかなか有効に機能しない×(6.2.5.6)_use_disconfort_to_arrange_cards×(5.2.3) Make related things close×(6.1.2.1)_young's_method_to_make_ideas×一次元読書の仮定×連想のストック×eariest_testable_product×after6.3.4_コラム案×re:_(column)_we_can_not_communicate_bi-directionally_with_books×(6.1.2) Predecessor's idea creation methods×james_webb_young×Jiro Kawakita×スモールスタート×pinten_7章まで翻訳完了→
- →英語版作成に伴う推敲(~1章)×社会的証明×情報収拾の3つの方法の図×理解を組み立てる材料が足りていない×写経は補助輪×思考の節約×図2019-01-23×トップダウン×gtd×allen×ボトムアップ×(5.2.4.1)_group_organization_is_not_objective×(5.2.5.1) Relationship is not similarity×(5.2.5.1-2) Not "related pieces" but "pieces likely to be related"×発想法×対立は一つだけではない×(5.3.1)_skip_steps→
- →Jiro Kawakita×発想法―創造性開発のために×hassou-hou×発想法×発想×ideation×発×想×法×method×創造性×creativity×創造×-性×開発×のために×kj_method×パーティー学──人の創造性を開発する法→
- →covey×i_took_the_top_box_of_the_pyramid_but_it_is_different_from_my_expectation×(1.5.3)_learn_from_patterns×top-down×bottom-up×information_gathering×pattern_discovery×abstraction×david_allen×gtd×hierarchy_between_the_purpose_of_life_and_current_behavior×purpose_of_your_life×sense_of_values×field_to_pay_attention×what_you_are_responsible×project×current_actions×Jiro Kawakita×kj_method×collecting_concerns_before_judgment×small_start_principle→
- →james_webb_young×Jiro Kawakita×hassou-hou×otto_scharmer×u_theory×(6.1.2.1)_young's_method_to_make_ideas×(6.1.2.2)_jiro_kawakita's_hassouhou×(6.1.2.3)_otto_scharmer's_patterns_of_change×(6.1.2.4)_we_can_not_manage_seedling→
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- →a_group_of_pieces_seems_to_be_related_to_one_another×family_resemblance×relationship×todo×Way of thinking×Jiro Kawakita×kj_method×kyoto_university_information_card×pieces_of_paper_with_glue×post-it×grasp_the_whole_picture×(5.2.3.1)_flow_of_kj_method×(column)_size_of_pieces→
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- →intellitech×cybozu×Jiro Kawakita×how_to_make_ideas×programming_languages:_their_core_concepts×kj_method×(0.1.1)_what_is_intellectual_production×(0.1.2)_benefits_of_reading_this_book→
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- →abstraction×(1.1.2)_modeling_and_abstraction×(5.2.1)_spread_so_that_you_can_see_the_whole_at_a_glance×Jiro Kawakita×alex_faickney_osborn×(5.2.6.1)_merits_and_demerits_of_nameplate_making×(5.2.6.2)_a_group_that_can_make_a_nameplate_is_a_good_group×(5.2.6.3)_making_a_nameplate_when_we_have_a_huge_number_of_pieces×(5.2.6.4)_"organizing_information"_and_"tidying_your_room"_are_similar×(column)_nameplate_and_color_of_pieces×(column)_consistency_of_knowledge→
"Engineer's way of creating knowledge" the English version of my book is now available on [Engineer's way of creating knowledge]
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