NISHIO Hirokazu[Translate]
自分が一番わかってない人になる場所に行く
grasp
知識獲得の効率を最大化するための行動戦略
知識の利用と獲得のジレンマ: 知識の利用効率は「一番詳しい人」になることで高まるが、獲得効率は「自分より詳しい人のそばにいる」ことで高まる
"知識の利用効率は「一番詳しい人」になることで高まる"の話は卓越性の追求、ニッチトップ戦略nishio
その獲得側に振り切った移動が「自分が一番わかってない人になる場所に行く」こと

強そうに振る舞うミドルエイジでは、虚勢へのショック療法として「自分が一番弱い環境」に行くことを書いた
猿山の大将は逆方向
小さい領域でトップになってその立場に満足すると、この移動をしなくなる
不安な状況こそ学びの効率が良い

「教える側」に固定された人ほど意図的にやる必要がある
『教わる役』『教える役』の固定化
BPStudyエンジニアのための学ぶ技術: 「教える役」がコンフォートゾーンを抜け出して積極的に「教わる役」をやる
肩書きや年齢が上がるほど、周囲が「教わる役」を回してこなくなるので、待っていても機会は来ない

リスク: モチベーションが折れる
井の中の蛙になれない問題: 自分が世界一だと錯覚できる環境が継続の動機になる、という逆側の観察
ずっと最下位の場所にいると継続の動機が損なわれる
なので知識の利用と獲得のジレンマの解決策と同じく、複数のコミュニティに属して「一番詳しい場」と「一番わかってない場」を使い分けるのが良さそう

関連
知識の少ない人からでも学ぶことができる
新参者

nishio
下書きを書かせるつもりだったがまるで僕みたいな文章を投稿してたw


Related Pages

  • →弁証法×成長×怒り×拒絶×無視×希少なリソース×自分が一番わからない人であるようなコミュニティに入る×コンフォートゾーン×aiに忖度させない×成長する中高年×弁証法的発展×弁証法的創造×弁証法的展開→
  • 弁証法的成長
  • →盲点×triz×トップダウンとボトムアップ×盲点カード候補×まだ絵のない盲点カード×visual_thinking全史発掘レビュー×一見矛盾する二つの動き×8割できてから一旦悪化する×同じ根から益と害が生まれているなら害の抜本的解決は人によっては害×要素の訪問順を変える×どこから来たのか・どこへ行ったのか×増えるのか減るのか×失敗確率が高いが平均的に良い×バラツキが多い方がよいとき×円であるという思い込み×量が減らなくても割合は減る×直交しない2軸×湖にコップ一杯の水を入れる×インタラクションの属性×対立しているものを分割する×上が単一という思い込み×バーベル×解が一つとは限らない×大きな石だけが水面から顔を出す×トートバッグ×二人が違うことを言う絵のシリーズ×二人が違うことを言う絵のシリーズを盲点カードに追加するかどうか？×無味乾燥×(6.3.1.1)_誰が顧客かわからなければ、何が品質かもわからない×用途が明確になってからふるいわけ×ネットワーク構造×ツリーとリゾーム×知識のツリーではなく知識のリゾーム×「xである」と「xでない」が両立する×家族的類似性×妥協の方法は複数ある×良いものを移動させる×要素ではなく集合×集合ではなく軸×対立は一つだけではない×描きやすい絵のバイアス×最速のコースは最速ではない×片方向ではなく両方向×観測範囲の問題×誤った二分法×無味乾燥ページ×効果の有無×「なぜ」は曖昧×大小関係が存在しない×次元の呪い×イコールでないものを同一視し、差の拡大によって同一視できなくなる×円柱は円にも四角にも見えるが、円でも四角でもない×自分を自分の一部に使う×知識の少ない人からでも学ぶことができる×無の場所×同じものに属する違うもの×対称性×黄金比×陰陽太極図×弁証法×2015×螺旋階段×逆に進むがゴールは同じ×一つでも二つでもある×降りるために登らなければならない×別の世界で解決する×「同じ」と「違う」は両立する→
  • 盲点カード
  • →the_illustrated_guide_to_a_ph.d.×博士号は分野を問わない×ピークは複数ある×山は複数ある×頂上は狭い×頂きは一つではない×猿山の大将×構想力は問題を限定する能力×巨人の肩に乗る×箱を積まないで地面からジャンプ×猿と箱のたとえ→
  • 思考の結節点2026-06-02
  • →2018-03×manabiya基調講演×エンジニアのための自分経営戦略_参考文献×"エンジニアのための自分経営戦略"まとめ×陳腐化×if文から機械学習への道×きこりのたとえ×旅人×7つの習慣×新しいこと×不安×損失額の限定×リアルオプション×経営戦略×リソース配分×資源配分×戦略サファリ×スモールスタート×列挙を疑え×お金は使うとなくなる×ポスト資本主義社会×知識獲得戦略×行動×環境×結果×実験×pdcaサイクル×リーン・スタートアップ×知識の交換によって学ぶ×知識が双方向に流れる×知識の少ない人からでも学ぶことができる×知識交換の必要条件×周りと同じものを学んでも知識交換はできない×知識の分布図×競争優位×マイケル・ポーター×ファイブフォース分析×狭き門×市場開拓コスト×状況×状況に埋め込まれた学習×ゲーテッドコミュニティ×共有地の悲劇×二重コミュニティ×答えをコピーしても無益×連続スペシャリスト×π型人材×技術進歩による海面上昇×言葉が熟す×アウトプットを焦ると劣化コピーになる×giver→
  • エンジニアのための自分経営戦略
  • →アテンション×尊重されない×信頼されない×軽視される×移動する人×居続ける×後から来た人×見下し×学生デバフ×大人が子供より優れているという思い込み×社会資本は人と人の間に溜まるリソース×移譲×裁量×居場所は腕力で作れる×新参者が軽視されるコミュニティ×居場所×腕力×新参者×軽視×コミュニティ×giver×目的指向組織×パーミッションレス×先んじてgive→
  • 来たばかりの人は去る可能性が高い
  • →世界のちぎれ×コミュニティ×分断×異なるコミュニティを行き来する人×縫い止める糸×行き来×境界をまたぐ人×ちぎれたものをつなぐ×中心的人間×新参者×信頼蓄積×振り返ると不安が癒やされる×速いコミュニティ×遅いコミュニティ→
  • ちぎれた世界を縫い止める糸
  • →パーティシペーションエンジニア×高度な知識ばかりが要求されるハードモード×コンフォートゾーン×日記2024-08-20×日記2024-08-22×日記2024-05-13×日記2023-08-21→
  • 日記2024-08-21
  • →パストゥール×戦争と平和×非還元×パスツール×ブリュノ_ラトゥール×ラトゥール×ルイ・パストゥール×如何なるものもおのずから他の如何なるものにも還元可能でも還元不可能でもない×非還元性の原則×アクターネットワーク×行為者の網×ヴィトゲンシュタイン×「良いものを作れば売れる」思想×着想の受容者が翻訳する必要がある×product/market_fit×ニッチトップ戦略×ピボット×雪玉を転がして大きくする×社会運動の代弁者×社会運動×ネットワーク効果→
  • パストゥールあるいは微生物の戦争と平和、ならびに「非還元」
  • →日記2024-02-27×ニッチトップ戦略×cc0の書籍を利用した新体験の創出×ai時代の読書体験×cc0×レガシーな書籍ではないエクスペリエンス×書籍というレガシーフォーマット×書籍が有限化の仕組みなら、その背景にある無限のネットワークに読者が接続できるように手助けするべきなのではないか→
  • テクノロジーを活用した読書体験の革新
  • →盲点カード×書いてから考えよう×自分を自分の一部に使う×回転の中心をずらす×イノベーション×シュンペーターによるイノベーションの定義×パルス幅変調×ファジー集合×円周率×ゼロによる位取り×確率共鳴×他に何かありますか？×そのxはどんな種類のxですか？×そのxは何のようですか？×そのxはどこにありますか？×身体感覚×メタファー×ジェスチャー×そのxはどこから来るのですか？×定数を関数で置き換える×変数を確率変数で置き換える×ユークリッド距離を一般の距離に×実数の離散化×捨てている次元を思い出す×四元数×曲がった空間を考える×1つでなければいけないのか？×対称性を追い求めてみる/捨ててみる×人に説明してみる×捨てているものを思い出す×双対を考える×記法を作る×名義尺度の扱い×探索範囲を狭める×平均に注意×0に近い値×オプションバリュー×絶対優位・比較優位×利用と探索のトレードオフ×データに置き換える×許可を求めるより謝罪×二部グラフ×平均だけでなく分布の形状に注意×知識の少ない人からでも学ぶことができる×囚人のジレンマ×全順序があるとは限らない×排中律×間違いを許容する×周波数領域×部分集合しか観測できない時、観測できなかったことに意味がある×平均からのズレとサンプルサイズ×距離は一種類ではない×最も効率的な工場は破綻する×百戦百勝は善の善なる者に非ず×形あるものは壊れるが速度に差がある→
  • まだ絵のない盲点カード
  • →マルチ・ポテンシャライト×創造×博学者×ルネサンス人×ルネサンス×アイデアの統合×革新は交差点で起こ×交差点×迅速な学習力×のめり込み×初心者×駆け出し×わからないということが怖い×コンフォートゾーン×適応力×焦点を絞れ×マルチポテンシャリティ×multipotentiality×好奇心×スペシャリスト×スペシャリストとジェネラリスト×誤った二項対立×定住×移動×遊牧民→
  • マルチポテンシャライト
  • →観測範囲の問題×猿山の大将×リテラシーの霧×井の中の蛙大海を知らず×ブーメラン×「ちゃんとやれ」はミッドコアの思想→
  • 知識のない人
  • →川喜田_二郎×kj法_渾沌をして語らしめる×体験過程と意味の創造×パーティー学×紙キレ法×発想法×続・発想法×「知」の探検学×渾沌をして語らしめる×探検ネット×cut1×コンフォートゾーン×既成概念×あてはめ×弁証法×反対意見は存在しない×ワイガヤ×ともに働く×保守と創造の対立と循環関係×成功は成功のもと×発想法における「発想」は「おのれを空しくしてデータをして語らしめてまとめる」×kj法のw型問題解決モデルとu理論、それぞれの問題意識×w型問題解決モデル×u理論×pdcaサイクル×oodaループ×すべてのモデルは間違っている×リーンスタートアップ×タスクを効率的に処理していくと高速にクソアプリを実装してしまう×探検ネット(花火)勉強会→
  • 「渾沌をして語らしめる」勉強会
  • →コーディングを支える技術×知識と資本論とテクノロジストの条件×何をどう学ぶか？×何をどう学ぶか？２：三大入力方法×予期せぬ成功×拡大再生産×pycon_jp_2014_基調講演×灘校土曜講座2014×アイデアの出し方講座×首都大学東京情報通信特別講義2015×BPStudyエンジニアのための学ぶ技術×u理論×pdcaサイクル×クリーンランゲージ×tae×グループウェア×言語化を支援する技術×エンジニアの知的生産術×エンジニアの知的生産術_ビフォー・アフター×学び方年表→
  • なぜ学び方に興味を持ったか？
  • →エンジニアの知的生産術×(1.3.4.5)_再び写経を必要とするとき×新しいことを学ぶには×情報収集の3つの方法×片っ端から×再び写経を必要とするとき×コンフォートゾーン×すべてコントロールできているように思えるときは、出すべきスピードを出していないだけだ→
  • 労せず学べる時、実は学んでない
  • →なぜ教える立場であり得る人が学ぶ立場を取るのか×周りの人を強化×自分の考えを発展させたい×フィードバック×自分が取捨選択×ランダマイザ×自分の視点とは異なる視点からの情報が得たい×教えることの目的×目的は人によって異なる×立川_智也×教える立場×学ぶ立場×『教わる役』『教える役』の固定化×周りの人の強化×自分の考えの発展×自分の視点とは異なる視点からの情報×他人の視点→
  • 教えることの目的は人によって異なる
  • →過去に作られた枠組み×既存の枠組み×ダブルループ学習×コンフォートゾーン×思い込みの枠×思い込みによる枠×広く知られた枠組み×レッドオーシャン×ブルーオーシャン戦略×フレームワーク×たとえ→
  • 枠
"Engineer's way of creating knowledge" the English version of my book is now available on [Engineer's way of creating knowledge]
(C)NISHIO Hirokazu / Converted from [Scrapbox] at [Edit]