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- →体験過程と意味の創造×「体験過程と意味の創造」勉強会2×フェルトセンス×シンボルと意味の対応の図×「概念」は論理的にユニークに特定されシンボル化されたもの×ストーリーの交差点がアトムになる×交差点×多スキーム的×multischematic×無数的×non-numerical×meanings_are_likenesses_and_vice_versa×明確な境界を持たずに濃淡を持って広がっている×scrapboxのリンク×2-hop_link×meanings_are_likenesses_and_vice_versa(v1)×relation_or_relata×創造過程に二通りの方向性がある(v1)×「新しい側面」が作られたときに、それがどのようなシンボルとして表現されるかには三通りある×濃い薄い円の図×「aとbの間の関係」と「bによって作られたaの側面」は同じ×circumlocution×共同化×時間的文脈×差延×側面が見出される×複数性×multiplicity×multiplicity(v1)×メディエイターパターン×(6.3.5)_タイムマシンを作れ×連想ネットワーク×「言語化」するフェーズと「一次元の文章に清書」するフェーズは分けた方がいい×カール・ロジャーズ×i._a._richards×all_specified_meanings_are_metaphoric×言語化のパターンランゲージ×デザインパターン×ユージン・ジェンドリン×砂上の楼閣×ワイガヤ×いいよどみが意味を作る×対人音声コミュニケーション×私的な言語×共通言語×「体験過程と意味の創造」勉強会4→
- →悟り×対機説法×非言語的×悟りを得る×他の人にはわからない言葉×自分の中での言語化×相手に伝わる言葉×特定の他人との間の言語化×不特定多数に伝わる言葉×サンユッタ・ニカーヤ_6.1.1×不特定の他人の間の言語化×語られつつある言葉×悟りを得た→
- →scrapboxの良さ×名詞形へのとらわれ×wikiは辞書ではない×ページタイトルは必要か×文章の形でアウトプットするというとらわれ×wiki×ブラケティング×scrapboxのリンクサジェストが便利×リンクの概念×リンク×タグ×ページタイトル×階層的分類×整理×周囲の文脈×ハッシュタグは単語の意味を知っている人しか読むことができない×愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ×腐らせる×知識の液状化×抽象概念×メタファー×発想法×酒は飲むべし×動詞を積極的にブラケティング×芋づる検索×scrapboxでの表記ゆれ発見事例×scrapbox情報整理術×倉下_忠憲×情報整理3.0×よく使う場所に置く×関連×近くに置く×主観的な関連×レコメンドエンジン×ホワイトリスト×ストップワード×未来へのリンク×有益×どこにも繋がっていないリンク×検索×何か見つかる×2018-11-29×未来の自分視点×scrapboxでのタグ付け×塩澤_一洋×死んだテキストを置く倉庫にしない×最終的に見つかれば良い×エンジニアの知的生産術×鶏と卵×Scrapboxはノート×わからない単語×知的生産性の向上×scrapboxで抽象化が進む事例→
- →「体験過程と意味の創造」勉強会1×シンボルと意味の対応の図×メタファー×非平行的シンボル×直接照合の結果に3パターンある×直接照合→一部にマッチ→分節化×直接照合を繰り返して解明が行われた×to_invent_a_metaphor_to_express_a_prior_felt_meaning_is_"comprehension."×創造的な機能的関係まとめ×翻訳困難×クリーンランゲージ:シンボルの解釈を保留する×「わからない」に2パターンある×有用な概念の当たり判定を拡大する→
- →登って降りる×ボトムアップでないと応用ができない×畑村洋太郎×技術×創造×設計×メタファー×似たものを比較することで新たな学びがある×セクショナリズム×脈絡をつける×脈絡×共通概念でくくる×使う概念を選択する×共通概念×kj法×グループ化×箱を上に積む×エンジニアの学び方のモデル更新の図→
- →思考の結節点2019-01-21×思考のプロセス×連想のプロセス×描画とテキストの違い×メタファーの役割×メタファー×メタファー空間×抽象的なネットワーク×異なる概念同士を結びつける×「描く」と「書く」という異なるアウトプット手段×描くことで、一次元的な制約を受けずにアイデアを自由に結びつける×遅い読み方×概念の再構築×新たな発見×遅さ×既存のアイデアを新しい形で結びつける×思考の遅さ×非線形的な連想→
- →思考の結節点×タユピンコ人×何か生まれそうな予感×新しい抽象化が起きそうな気配×辞書を読む×辞書×実りのあるメタファー×実り×メタファー×メタファー空間×概念間のネットワーク×ワープポータル×遠いものの結合を促進×アナロジー×遅い読み方×図と紐付いてる概念×共同注意×指差し×積み上げる作業×人間の経験にはパーマリンクがない×忘却×曖昧化×分解×腐敗×発酵×重要でない×抽象化×連想は類似検索ではない×metric×10年かかる学習プロセス×写経×翻訳はゆっくり読む手段の一つ×翻訳×書きながら考える×違うシンボル空間ではシンボルの分布が異なる×抽象化フェーズ×抽象化を促す情報×クリーンな質問×重要な部分を抽出×ハンドル×他の情報へのリンク×人間の増強×芋づる検索×人間+コンピュータ=増強された人間×連想接続×メタファー空間へのリンク→
- →粒子と波動の二重性×メタファー×広がって薄くなる×減少×0に近づくこと×一塊の密集した粒×人間の精神×個人×深さと広さ×不死×協力の深さと広さのトレードオフ×determinedでもindeterminateでもない×点ではなく確率分布×0に近い値×深さと広さは必ずしもトレードオフではない→
- →問題設定にあわせて再解釈×主観性×デカルト×我思う×志向性×私的言語×対自存在×自分の問題意識に引きつけて読み替える×独自の意味合いを与えていく×古典的概念を援用するだけでは不十分×新たな事態に固有の概念×現代的な問題系を射抜く新概念の創出×哲学的概念の応用×批判的継承×創造的変容×自らの文脈に引き寄せて再解釈×必要に応じて新たな概念を打ち立てていく×claude_3_opus×応用×自分の状況に合わせる変換×自分の状況×過去の事例×個別的×制約×答えをコピーしても無益→
- →エンジニアの知的生産術_著者公式ページ×エンジニアの知的生産術_目次ダイジェスト×(0)_はじめに×(0.1)_この本の目的×(0.1.1)_知的生産とは何か×(0.1.2)_この本を読むメリット×(0.2)_プログラミングはどうやって学ぶか×(0.2.1)_まずは具体的に情報収集する×(0.2.2)_抽象化してモデルを作る×(0.2.3)_実践して検証する×(0.3)_この本の流れ×(0.4)_謝辞×(1)_新しいことを学ぶには×(1.1)_学びのサイクル×(1.1.1)_情報収集×(1.1.2)_モデル化・抽象化×(1.1.3)_実践・検証×(1.2)_サイクルを回す原動力：やる気×(1.2.1)_生徒としての学びと大学からの学びの違い×(1.2.1.1)_教科書が与えられる×(1.2.1.2)_学ぶ時間はどれくらいあるか？×(1.2.1.3)_学ぶお金は誰が出すのか？×(1.2.1.4)_逆風×(1.2.2)_やる気を維持するには？×(1.2.2.1)_ゴールは明確に×(1.2.2.2)_チュートリアルはゴールを近くする×(column)_smart_criteria×(1.2.3)_大学に入りなおすべき？×(1.2.3.1)_もっと気軽な方法×(1.2.4)_良い参考書を見つけるコツ×(1.2.5)_紙の参考書を選ぶコツ×(1.2.5.1)_大学の講義の参考図書に選定されている×(1.2.5.2)_正誤表が充実している×(1.2.5.3)_改訂されている・ロングセラーである×(1.3)_情報収集の３つの方法×(1.3.1)_知りたいところから×(1.3.1.1)_遅延評価的勉強法×(1.3.1.2)_「そんなの必要ないよ」yagni原則×(1.3.1.3)_matzのソースコードの読み方×(1.3.2)_知りたいところから学ぶための前提条件×(1.3.2.1)_目標が明確化されている×(1.3.2.2)_目標が達成可能である×(1.3.2.3)_大まかに全体像を把握している×(1.3.3)_大雑把に×見つける力は10年後も必要か？×(1.3.3.1)_1,000ページ以上ある資料も、目次はたった6ページ×(1.3.3.2)_ソースコードを段階的に読む×(1.3.3.3)_ドキュメントの大まかな構造×(1.3.3.4)_英語の論文の大まかな構造×(1.3.3.4)_民法の地図×(column)_民法マップの抜粋×(1.3.4)_片っ端から×(1.3.4.1)_写経というテクニック×(1.3.4.2)_数学×(1.3.4.3)_時間を区切ろう×(1.3.4.4)_写経は補助輪×(1.3.4.5)_再び写経を必要とするとき×(1.4)_抽象とは何か×(1.4.1)_抽象・abstract×(1.4.2)_モデル・模型×(1.4.3)_モジュール×(1.4.3.1)_相互作用を制限する×(1.4.3.2)_重要でない部分を隠す＝重要な部分を抜き出す×(1.4.4)_モデル・ビュー・コントローラ×(1.4.5)_パターンの発見×(1.4.6)_デザインパターン×(column)_パターンに名前を付けること×(1.4.7)_なぜ抽象化が必要か？×(1.4.7.1)_パターンの発見による一般化×(1.5)_どうやって抽象化するか×(1.5.1)_比較して学ぶ×(1.5.1.1)_「同じ」と「違う」の間に注目×(1.5.1.2)_たとえ話×(1.5.1.3)_違いに注目×(1.5.2)_歴史から学ぶ×(1.5.3)_パターン本から学ぶ×(1.6)_検証×(1.6.1)_作って検証×(1.6.1.1)_解説も作ることの一種×(1.6.2)_試験で検証×(1.6.3)_検証の難しい分野×(1.7)_まとめ×(2)_やる気を出すには×(2.1)_やる気が出ない人の６５％はタスクを１つに絞れていない×(2.1.1)_絞るためにまず全体像を把握しよう×(2.1.2)_getting_things_done：まずすべて集める×(2.1.3)_全部集めて、そのあとで処理をする×(2.1.4)_どうやってタスクを1つ選ぶのか×(2.1.4.1)_部屋の片付けと似ている×(2.1.4.2)_まず基地を作る×(2.1.4.3)_タスクが多すぎる×(2.2)_「優先順位付け」はそれ自体が難しいタスク×(2.2.1)_ソートの計算量×(column)_緊急性分解理論×(2.2.2)_1次元でないと大小比較ができない×(2.2.3)_不確定要素がある場合の大小関係は？×(2.2.3.1)_探索と利用のトレードオフ×(2.2.3.2)_不確かなときは楽観的に×(2.2.3.3)_リスクと価値と優先順位×(2.2.4)_重要事項を優先する×(2.2.4.1)_「通知された」は「緊急」ではない×(2.2.4.2)_価値観はボトムアップに言語化する×(column)_7つの習慣×(2.2.5)_優先順位を今決めようとしなくてよい×(2.3)_１つのタスクのやる気を出す×(2.3.1)_タスクが大きすぎる×(2.3.1.1)_執筆という大きなタスク×(2.3.2)_タイムボックス×(2.3.2.1)_集中力の限界×(2.3.2.2)_ポモドーロテクニック×(2.3.2.3)_見積り能力を鍛える×(2.3.2.4)_分単位で見積もるタスクシュート時間術×(column)_pdcaサイクル×(2.3.2.5)_計測し、退け、まとめる×(2.4)_まとめ×(3)_記憶を鍛えるには×(3.1)_記憶のしくみ×(3.1.1)_海馬×(3.1.2)_海馬を取り除かれた人×(3.1.3)_morrisの水迷路×(3.1.4)_記憶は1種類ではない×(3.2)_記憶と筋肉の共通点×(3.2.1)_信号を伝えるシナプス×(3.2.2)_シナプスの長期増強×(3.2.3)_まず消えやすい方法で作り、徐々に長持ちする方法に変える×(3.3)_繰り返し使うことによって強くなる×(column)_海馬では時間が圧縮される×(3.4)_アウトプットが記憶を鍛える×(3.4.1)_テストは記憶の手段×(3.4.2)_テストをしてからさらに学ぶ×(3.4.3)_自信はないが成績は高い×(3.4.4)_適応的ブースティング×(3.4.5)_テストの高速サイクル×(3.5)_知識を長持ちさせる間隔反復法×(3.5.1)_忘れてから復習する×(3.5.2)_ライトナーシステム×(3.5.3)_問題のやさしさ×(3.5.4)_知識を構造化する20のルール×(3.5.5)_anki×(3.5.6)_難易度の自動調節×(3.5.7)_教材は自分で作る×(column)_知識を構造化する残り15のルール×(3.5.7.1)_作る過程で理解が深まる×(3.5.7.2)_個人的な情報を利用できる×(3.5.7.3)_著作権と私的使用のための複製×(3.6)_まとめ×(4)_効率的に読むには×(4.1)_「読む」とは何か？×(4.1.1)_本を読むことの目的×(4.1.1.1)_娯楽はスコープ外×(4.1.1.2)_情報を得ることが目的か？×(4.1.1.3)_情報伝達の歴史×(4.1.1.4)_一次元の情報を脳内で組み立てる×(4.1.1.5)_本の内容だけが組み立てる材料ではない×(4.1.1.6)_「見つける」と「組み立てる」のグラデーション×(4.1.2)_「読む」の種類と速度×(4.2)_あなたの普段の読む速度は？×(4.2.1)_読む速度のピラミッド×(4.2.2)_ボトルネックはどこ？×(4.2.3)_速読の苦しみ×(4.2.3.1)_続けられるペースを把握する×(4.2.4)_読まない×(4.2.4.1)_読まずに知識を手に入れる×(4.3)_１ページ２秒以下の「見つける」読み方×(4.3.1)_whole_mind_system×(4.3.1.1)_❶準備×(4.3.1.2)_❷プレビュー×(4.3.1.3)_❸フォトリーディング×(4.3.1.4)_❹質問を作る×(4.3.1.5)_❺熟成させる×(4.3.1.6)_❻答えを探す×(4.3.1.7)_❼マインドマップを作る×(4.3.1.8)_❽高速リーディング×(4.3.1.9)_5日間トレーニング×(4.3.2)_フォーカス・リーディング×(4.3.2.1)_速度を計測しコントロールする×(4.3.3)_見出しなどへの注目×(column)_時間軸方向の読み方×(4.4)_１ページ３分以上の「組み立てる」読み方×(4.4.1)_哲学書の読み方×(4.4.1.1)_開いている本・閉じている本×(4.4.1.2)_外部参照が必要な本×(4.4.1.3)_登山型の本とハイキング型の本×(4.4.2)_1冊に40時間かけて読む×(4.4.2.1)_棚を見る×(4.4.2.2)_読書ノートに書きながら読む×(4.4.2.3)_わからないことを解消するために読む×(4.4.3)_数学書の読み方×(4.4.3.1)_わかるの定義×(4.4.3.2)_わかることは必要か？×(4.5)_読むというタスクの設計×(4.5.1)_理解は不確実タスク×(4.5.2)_読書は手段、目的は別×(4.5.2.1)_大雑把な地図の入手×(4.5.2.2)_結合を起こす×(4.5.3.3)_思考の道具を手に入れる×(4.5.3)_復習のための教材を作る×(4.5.3.1)_レバレッジメモを作る×(4.5.3.2)_incremental_reading×(4.5.3.3)_人に教える×(4.6)_まとめ×(5)_考えをまとめるには×(5.1)_情報が多すぎる？_少なすぎる？×(5.1.1)_書き出し法で情報量を確認×(5.1.1.1)_質を求めてはいけない×(5.1.1.2)_実践してみよう×(5.1.1.3)_100枚を目標にしよう×(5.1.1.4)_100枚目標のメリット×(5.1.1.5)_重複は気にしない×(5.2)_多すぎる情報をどうまとめるか×(5.2.1)_並べて一覧性を高くする×(column)_書き出し法の実例×(5.2.2)_並べる過程で思い付いたらすぐ記録×(5.2.3)_関係のありそうなものを近くに移動×(column)_ふせんのサイズ×(5.2.3.1)_kj法の流れ×(5.2.3.1-1)_exploration_before_starting_the_kj_method×(5.2.3.1-2)_group_organization×(5.2.3.1-3)_illustration_and_documentation×(5.2.3.1-4)_effect_of_changing_format×(5.2.4)_グループ編成には発想の転換が必要×「グループ編成には発想の転換が必要」加筆案×(5.2.4.1)_グループ編成は客観的ではない×(5.2.4.2)_グループ編成は階層的分類ではない×(5.2.4.3)_既存の分類基準を使うデメリット×(column)_フレームワークによる効率化×(5.2.4.4)_事前に分類基準を作るデメリット×(5.2.4.5)_分類で負担を減らすメリット×(5.2.4.6)_家族的類似性×(5.2.5)_関係とは何だろう×(5.2.5.1)_類似だけが関係ではない×(5.2.5.1-2)_not_"related_pieces"_but_"pieces_likely_to_be_related"×(5.2.5.2)_nm法は対立関係に着目する×(5.2.5.2-2)_conflict_is_not_only_one×対立は一つだけではない×(5.2.5.3)_話題がつながる関係×(5.2.5.4)_group_organization_is_similar_to_method_extraction×(5.2.6)_束ねて表札を付け、圧縮していく×(5.2.6.1)_表札作りのメリット・デメリット×(5.2.6.2)_表札を作れるグループが良いグループ×(5.2.6.3)_ふせんが膨大なときの表札作り×付箋が膨大な時の表札作り加筆案×(5.2.6.4)_「考えがまとまらない」と「部屋が片付かない」は似ている×(column)_表札とふせんの色×(column)_知識の整合性×(5.2.7)_束ねたふせんをまた広げる×(5.2.8)_文章化してアウトプット×(5.3)_社会人向けチューニング×(5.3.1)_ステップの省略×(5.3.2)_中断可能な設計×(5.3.3)_a4書類の整理法×(5.4)_繰り返していくことが大事×(5.4.1)_kj法を繰り返す×(5.4.2)_繰り返しのトリガ×(5.4.3)_インクリメンタルな改善×(5.4.4)_過去の出力を再度グループ編成×(5.4.5)_電子化×(5.5)_まとめ×(6)_アイデアを思い付くには×(6.1)_「アイデアを思い付く」はあいまいで大きなタスク×(6.1.1)_アイデアを思い付く3つのフェーズ×(6.1.1.1)_耕すフェーズ×(6.1.1.2)_芽生えるフェーズ×(6.1.1.3)_育てるフェーズ×(6.1.2)_先人の発想法×(6.1.2.1)_youngのアイデアの作り方×(6.1.2.2)_川喜田二郎の発想法×(6.1.2.3)_otto_scharmerの変化のパターン×(6.1.2.4)_芽生えは管理できない×(6.2)_まずは情報を収集する×(6.2.1)_自分の中の探検×(6.2.2)_言語化を促す方法×(6.2.2.1)_質問によるトリガ×(6.2.2.2)_フレームワークのメリットとデメリット×(6.2.2.3)_創造は主観的×(6.2.3)_身体感覚×(6.2.3.1)_絵に描いてみる×(6.2.4)_たとえ話・メタファ・アナロジー×(6.2.4.1)_nm法とアナロジー×(6.2.4.2)_clean_languageとsymbolic_modelling×(6.2.5)_まだ言葉になっていないもの×(6.2.5.1)_暗黙知：解決に近付いている感覚×(column)_二種類の暗黙知×(6.2.5.2)_違和感は重要な兆候×(6.2.5.3)_thinking_at_the_edge：まだ言葉にならないところ×(6.2.5.4)_辞書との照合×(6.2.5.5)_公共の言葉と私的な言葉×(6.2.5.6)_kj法も違和感に注目×(6.2.6)_言語化のまとめ×(6.3)_磨き上げる×(6.3.1)_最小限の実現可能な製品×(6.3.1.1)_誰が顧客かわからなければ、何が品質かもわからない×(6.3.1.2)_何を検証すべきかは目的によって異なる×(6.3.2)_u曲線を登る×(6.3.3)_他人の視点が大事×(6.3.4)_誰からでも学ぶことができる×(6.3.5)_タイムマシンを作れ×(column)_知識の分布図×(6.3.6)_再び耕す×(column)_書籍とは双方向のコミュニケーションができない×(6.4)_まとめ×(7)_何を学ぶかを決めるには×(7.1)_何を学ぶのが正しいか？×(7.1.1)_数学の正しさ×(7.1.2)_科学と数学の正しさの違い×(7.1.3)_意思決定の正しさ×(7.1.3.1)_繰り返す科学実験と一回性の意思決定×(7.1.3.2)_事後的に決まる有用性×(7.1.3.3)_過去を振り返って点をつなぐ×(7.2)_自分経営戦略×(7.2.1)_学びたい対象を探す探索戦略×(column)_選択肢の数が意思決定の質にもたらす影響×(7.2.1.1)_探索範囲を広くする×(7.2.2)_知識を利用して拡大再生産戦略×(7.2.3)_卓越を目指す差別化戦略×(7.2.3.1)_他人からの知識の獲得はコストが安い×(7.2.3.2)_他人から得た知識は価値が低い×(7.2.3.3)_卓越性の追求×(7.2.4)_かけ合わせによる差別化戦略×(7.2.4.1)_ふたこぶの知識×(7.2.4.2)_連続スペシャリスト×(7.2.4.3)_新入社員の戦略案×(7.2.5)_組織の境界をまたぐ知識の貿易商戦略×(7.3)_知識を創造する→
- →文章を意味の濃縮された部品に刻む×単語タイトルのページを恐れない×共通言語×わからない単語×必要に応じて×文脈×yagni×「まだ言葉になっていないもの」は検索の対象にできない×物のスキーム×植物的に成長するwiki×生きた文章×植物的に成長する×植物的成長×「使う」と「続ける」のメンタルモデル×作りたいと思って作ったことのない人×自分が使わないものを発表するな×新しいものに対する振る舞いに二通りある→
- →エンジニアの知的生産術×engineer's_way_of_creating_knowledge×pinten_history×pinten_6章まで翻訳完了×pinten_7章まで翻訳完了×第4刷に向けての修正差分×エンジニアの知的生産術英訳プロジェクトのネクストアクションが決まると良い×scrapboxで目次を作るのと第四版反映と組版の中でどれが優先か決まるとよい×vercelでカスタムドメイン×mem.nhiro.org×NEXTエンジニアの知的生産術×既存の構造×早く言語化された言葉は既存の構造の再生産にすぎない×エンジニアの知的生産術 全階層目次×経験は多スキーム的、日記は時間的スキーム×まず計測×(6.3.1)_minimum_viable_product×(7.2.1)_exploring_strategies_to_find_targets_you_want_to_learn×エンジニアの知的生産術の幻の章×フレームワークの共通言語化×フレームワーク×共通言語×チームの知的生産術×複数人で考える×(4.3.2.1)_速度を計測しコントロールする×エンジニアの知的生産術_加筆案×エンジニアの知的生産術_p150～p168の加筆案×eliza×クライエント中心療法×体験過程と意味の創造×(5.4.3-2)_scrapbox×scrapboxautotrans開発日記2022-01-20×scrapboxautotransプロジェクトの今後の進め方について方針が決まると良い×全部翻訳すると6万円×twitter_card×translation_candidates×memex×pinten→
- →盲点カード×書いてから考えよう×自分を自分の一部に使う×回転の中心をずらす×イノベーション×シュンペーターによるイノベーションの定義×パルス幅変調×ファジー集合×円周率×ゼロによる位取り×確率共鳴×他に何かありますか？×そのxはどんな種類のxですか？×そのxは何のようですか？×そのxはどこにありますか？×身体感覚×メタファー×ジェスチャー×そのxはどこから来るのですか？×定数を関数で置き換える×変数を確率変数で置き換える×ユークリッド距離を一般の距離に×実数の離散化×捨てている次元を思い出す×四元数×曲がった空間を考える×1つでなければいけないのか？×対称性を追い求めてみる/捨ててみる×人に説明してみる×捨てているものを思い出す×双対を考える×記法を作る×名義尺度の扱い×探索範囲を狭める×平均に注意×0に近い値×オプションバリュー×絶対優位・比較優位×利用と探索のトレードオフ×データに置き換える×許可を求めるより謝罪×二部グラフ×平均だけでなく分布の形状に注意×知識の少ない人からでも学ぶことができる×囚人のジレンマ×全順序があるとは限らない×排中律×間違いを許容する×周波数領域×部分集合しか観測できない時、観測できなかったことに意味がある×平均からのズレとサンプルサイズ×距離は一種類ではない×最も効率的な工場は破綻する×百戦百勝は善の善なる者に非ず×形あるものは壊れるが速度に差がある→
- →kj法勉強会@ロフトワーク×「渾沌をして語らしめる」勉強会×探検ネット(花火)勉強会×kj法勉強会@ロフトワーク_講義資料v1×kj法勉強会@サイボウズ×kj法勉強会@ロフトワーク_講義資料v2×kj法の先にあるもの×kj法勉強会@ロフトワーク_事前マップコメント×KJ法勉強会@ロフトワーク 講義中のZoomコメント×kj法勉強会@ロフトワーク_個人ワーク中のslack×kj法勉強会@ロフトワーク_質疑×ぼんやりとしていた世界が切り分けられた×知の探検学×探検ネット×考える花火×内部探検×取材×データをして語らしめる×すべてのデータはうそである×kj法_渾沌をして語らしめる×思いついたことはなんでも記録すべき×記録しなければ消えてしまう×思考の枠×枠組み×当てはめ×芽×新しいつながり×判断×一仕事の達成が人もチームも育てる×アインシュタインの考え方×思い込みの枠×既存の構造×あてはめ×分類してはいけない×既成概念×グループ編成は小チームから大チームへ×発想法×否定形の指示×既存のグループを跨ぐ関係性×グループ境界をまたぐ線に注目×グループ編成のバッドパターン×掘り下げ×地に足のついていない×浮き草×浮き草と樹木のたとえ×根っこ×体験×感覚×主観×自分ごと×根差し×土の香りを残せ×連想的雰囲気×抽象化しすぎるな×概念化過程×シンボリックモデリング×基本5質問×(6.2.4.2)_clean_languageとsymbolic_modelling×具体的イメージ×身体感覚×ちゃんと主観×面白いのkj法×「面白い」の探検ネット×根っこがない×クリーンな質問×望ましくない妥協×keichobotの価値の問いは考える花火の前段階かも×気づき×発想×渾沌をして語らしめる×民族大移動への反対×kj法が生まれたプロセス×グループ編成の失敗事例×寝かせる×権威勾配×歯車のたとえ×意思決定×生存者バイアス×西尾の我流に名前をつける×エンジニアの知的生産術×かんがえをまとめるデジタル文房具kozaneba×我流に名前をつける×共通言語×私的な言葉×液体が容器に入っているメタファー×(column)_パターンに名前を付けること×発表ストーリー構築法×こざね法×知的生産の技術×講義資料ショートバージョンを作る×対立解消×360度の視角から×excel型kj法×守破離×地図×なぜ線が必要不可欠か→
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